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我的一小步,親子關系的一大步

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發表於 2018-7-9 22:43:31 | 顯示全部樓層 |閱讀模式
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Chapter 1
ukXHQQyTVF29KYVz.jpg 人生  成長


我經常對朋友們感歎:“我的人生就是用‘生娃前’、‘生娃後’來描述了”,以前那個像沒有繩子的氣球飄飄灑灑在空中,随遇而安,随心所欲的家夥,生了娃以後,結結實實的落在地上,在育兒的領域如饑似渴的學習。什麽頂着被子打電筒看書到淩晨一兩點,都是家常便飯~ 買回來關于教育的書一摞一摞,從母乳喂養、大腦開發、兒童保健、母嬰關系、管教、溝通到英文原版、數學學習、運動、科學養育。。。 這樣的學習勢頭真是前所未有,用來搞科研,怕也能出成果了。

      丁娃一歲半,我認爲我儲備了孩子到四五歲還夠用的知識。
       然而,事實并非如此。不管你怎麽學習,如何成長,還是會有盲區。越到後來,這些盲區就越深層,不易覺察,除非合适的機會來臨。
      這樣的機會,我等到了。


i2z500T1fpF6OItv.jpg Chapter2
xT4Pjt04yUDY19TB.jpg 機會  挑戰
 
      丁娃4歲半,已經在一所“愛和自由”的幼兒園讀了一年,幼兒園裏的生活我基本沒操心,也沒多關注,因爲信任,也因爲自己的關注點在其他方面。這個時候,發生了三件事,觸動了我,讓我意識到我這麽早就想放手的想法是多麽無知。
 
      事件一:生活區的院子裏,丁娃想融入小朋友們的遊戲裏,沒有成功,“落寞”的在一邊無目的的玩着。恰巧,一個同齡男孩(也是他的同學)正追打着一個小男孩經過他身邊,丁娃冷不丁的沖這個小男孩吐了口水。小男孩很吃驚的停下來,小男孩的父親也呵斥了一聲。我下意識的馬上吼了丁娃:“你怎麽能給人吐口水呢?人家惹你了嗎?。。。 快給人家道歉!” 丁娃捂住耳朵,臉紅紅的,想哭的樣子可是忍着。
 
      事件二:放學後,幾個小夥伴丁丁、七七、阿力在一個沙堆旁邊玩。丁丁想和七七玩,七七拒絕了他。七七正在觀察地上的一隻小蛾子,丁丁走上去把蛾子踩死了,七七很難過地哭了 。力媽和七媽帶着七七、阿力将蛾子埋葬起來,舉行了一個小小儀式。丁娃還滿不在乎的玩,并且有點“嚣張”的揚言要把蛾子從土裏挖出來。
       整個過程,我内心翻騰,五味雜陳,認爲丁丁太粗魯,不尊重生命,不理解小夥伴的感受。對他的評判如潮水般湧出來。我強烈地希望丁丁去給七七道歉,因爲七七是那麽難過。我用了共情的技巧(實則誘導)和丁娃溝通,他狠狠地拒絕了我,跑得離我遠遠的,拒絕聽我說話。我心如刀割。
       我的疑惑:難道七七這麽難過,丁娃不應該爲此負責,做點什麽嗎?
  
      事件三:丁娃有位形影不離的好朋友王子。這學期開學以來,丁娃每次放學回家,手上都有新玩具,書包裏也能翻出好一些來。一開始,我們沒在意, 認爲小朋友之間交換玩具也挺正常,也爲他有好朋友而高興。直到一兩個月後,丁娃每日帶回一些玩具,而他不願意給王子送玩具。我和丁爸臉上浮現出了愁色。我們勸丁娃拿玩具交換,也說:你需要的東西我們給你買。然而事情并沒有改觀,倒是丁娃,在拿回玩具時會小心翼翼的看我們臉色。以前他是大聲說:“這是王子給我的!”,現在是低聲的說:“王子給我的。” 
        丁爸認爲這是品行問題。我認爲問題不至于那麽嚴重,但也不妥。内心的話語是:“他一直在索取,這能成就一段深入的關系嗎?”


a8wN7FDkoB8yyHYk.jpg Chapter3
MN6677tlgZlz7j6m.jpg  解惑  明了
 
        這幾個事件讓我深感困惑,我帶着自己的執念認爲孩子”應該“做點什麽,腦海裏孩子委屈、拒絕我的樣子又令我感到心痛。我選擇求助。
       事件一的問題,幼兒園的張老師用薩提亞的冰山理論引導我。我試着覺察自己當我看到丁娃向别人吐口水時,我的反應是什麽(指責),我的感受是什麽(憤怒),感受背後的觀念是什麽(不能主動傷害别人),觀念背後我的期待是什麽(期待丁娃彬彬有禮,勇敢有力),期待背後我的渴望是什麽(完美)。
       是的,這都是我的渴望,我自己的問題。我爲什麽要吼丁娃,是因爲我的念頭,我的渴望。我對自己不接納,所以我不接納一個不完美的丁娃。太恐怖了! 我一直認爲我奉行的是無條件養育,無條件愛他。原來内心深處,我愛的是符合我想象與期待的丁娃。
       這次覺察的效果可以說是震撼!它憾掉了我挂在嘴邊常叨叨的養育根基---無條件養育,嗯----僞無條件養育。拔出了心裏的刺----不接納自己。
 
       事件二的問題,我和力媽、秋姐、小霞老師溝通了。力媽和秋姐認爲,丁娃身上沒有要處理的情緒,他沒有被困擾,而是我被困擾了。我叨叨:難道丁娃不需要爲七七的難過負責嗎?
        小霞老師的看法是;丁丁需要爲他對待蛾子生命的方式負責;七七需要爲拒絕丁丁的态度産生的結果負責(如果她是用了非中性的詞彙或态度拒絕丁丁);丁丁被拒絕後的情緒需要被我們看到。經過這麽一剝離,覺得事情非所見到的那麽簡單,但卻清晰了起來。
       結合正在學習的《非暴力溝通》,我現在意識到:我們爲自己的行爲負責,我們爲自己的感受負責。
 
       事件三的問題,和張老師進行了一次深入交流。張老師傾聽了我的擔心、焦慮。我擔心處于強勢的索取位置,丁娃收獲的是不利于自我發展的關系模式。我焦慮他的未來,如果關系模式不平衡,會遭遇失敗。
        張老師先是用她觀察孩子的經驗告訴我孩子發展同伴關系的幾個時期以及相應模式。這表明丁娃和王子這樣的關系也不是特例。接着她娓娓說出的幾句話,讓我豁然開朗:
-----“丁丁在這段關系裏真的是一直索取,沒有付出嗎?”(多角度看問題)
-----“爲什麽你和丁爸會這麽在乎丁丁一直付出呢?”(反思自己的關系模式)
-----“丁丁面臨其他關系時,可能會遭遇挫折,但他也會學習、改變”(用成長型思維化解了我的焦慮)
------“也可以看到,丁丁有力量的一面,可以肯定這方面”(積極肯定)
       我很慶幸有這樣一次談話,醍醐灌頂。煩亂我思維的焦慮、糾結了然無影,腦子清明了起來。我有了真實“看見”丁娃的力量。我眼裏的丁娃也真實了起來。他還是個孩子,他在盡力滿足他的需要,而我竟然把他想象成了小惡霸,小魔頭,用自己的妄念壓制他的需要,讓他面臨内心需要滿足後的喜悅與被父母指責後的愧疚無助之間的沖突。無知的我們多可怕!


msX0sHS11TxS3vXS.jpg Chapter4


n0zcOOcYvYOt7xy1.jpg 改變 喜悅
 
       毫不掩飾誇張的說,那番談話後,回家的路上我是踩着雲和花兒回家的。世界都變了!
       我迫不及待的告訴丁爸談話紀要,不要焦慮,很正常。我們要怎麽怎麽多肯定優點一類的。
       那天晚上,丁娃還是躊躇着說了王子送他東西了。我們沒有評價,問他喜歡嗎。他看我們沒有多說什麽,似乎有點驚訝,也松了一口氣。接下來令人欣喜的事情發生了:丁娃和着我的節奏,一起朗誦幼兒園學的童謠;晚上洗澡的時候,給我演示學的英文動作操。要知道,他以前可從不給我們展示在幼兒園的所學。我的體會是:他願意将美好環境的東西與家連接起來了。
        我好激動~
        這是多麽有意義的改變啊。我隻做了一小步的變化,孩子給了我這麽大一個surprise!
       當我發自内心的接納孩子,孩子便會穩穩的收到這份傳遞給他的能量。Amazing!


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zN9N484Zx9CNrXMl.jpg 感謝
 
      這份感謝必須得表達。做夢都想幹的事情一定得幹。
      感謝成長路上遇到的夥伴:七媽、力媽、張老師、秋姐、小霞老師,和你們的交流,我發現了我沒看到過的自己,内心的容量又擴大了。這樣的感覺很奇妙,很喜悅。
      感謝願望樹幼兒園,于我,她是一個成長的平台。我得以結識同行的同伴,接收到源源穩定的能量。我感受到充實和力量。
      是的,一切都是最好的安排。




End
文字/丁丁媽
          排版/願望樹兒童之家
小班混齡制   

入園方式人性化
把握兒童敏感期,差異化教學
在玩耍中學習,在體驗中獲得能力
注重情緒管理,引領孩子完整成長


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